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　　一、學(xué)院概況
　　湖北體育職業(yè)學(xué)院，創(chuàng)建于1978年，于2010年7月經(jīng)湖北省政府批準(zhǔn)，2011年5月國家教育部備案，升格為高職院校，由職院校區(qū)和奧體校區(qū)兩部分組成。學(xué)院隸屬于湖北省體育局，是一所集體育職業(yè)教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練、體育科研于一體的全日制公辦高等職業(yè)學(xué)院，學(xué)院學(xué)制三年，開設(shè)運(yùn)動訓(xùn)練、社會體育、健身指導(dǎo)與管理、體育運(yùn)營與管理和體育保健五個(gè)專業(yè)，涵蓋群眾體育、高爾夫、戶外運(yùn)動、體育旅游、體育彩票、體育場館管理、體育教育、體育健身指導(dǎo)與運(yùn)營、體育保健與康復(fù)等體育業(yè)務(wù)工作的主要職業(yè)崗位。其中，社會體育專業(yè)、體育服務(wù)與管理專業(yè)是中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)。學(xué)院嚴(yán)格堅(jiān)持黨的教育、體育方針和法律、政策，遵循高等職業(yè)教育、競技體育和體育后備人才發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)高水平實(shí)用技能型專業(yè)體育人才為辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)具有良好體育職業(yè)素質(zhì)、體育理論知識和體育專業(yè)技能的各類體育職業(yè)人才。學(xué)院占地面積364195.15平方米，教學(xué)科研以及輔助用房3110.09平方米，行政辦公用房1443.33平方米，校內(nèi)實(shí)踐基地12個(gè)，校外實(shí)踐基地15個(gè)，校企合作的企業(yè)數(shù)10個(gè)。
　　二、教學(xué)改革
　?。ㄒ唬┱n程建設(shè)
　　我院在課程體系建設(shè)過程中把握優(yōu)化以崗位技能為基礎(chǔ)、理論與實(shí)踐相互融合的專業(yè)課程體系為建設(shè)原則，形成以基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用、綜合能力訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練為核心的教學(xué)內(nèi)容體系，并將職業(yè)資格與行業(yè)技術(shù)認(rèn)證考試內(nèi)容融入其中，保證實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)效果，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使畢業(yè)生在職業(yè)道德、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作精神等方面得到社會和用人單位的高度認(rèn)可。
　　當(dāng)前，我院已經(jīng)基本形成以基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用、綜合能力訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練為核心的教學(xué)內(nèi)容體系，并將職業(yè)資格與行業(yè)技術(shù)認(rèn)證考試內(nèi)容融入其中，保證實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)效果。在具體的課程開設(shè)上，學(xué)校開設(shè)的“純理論課”（A類）課時(shí)為486課時(shí)，占總課時(shí)的23.2%?！皩?shí)踐+理論”課（B類）課時(shí)為660課時(shí)，占總課時(shí)的31.5%?！凹儗?shí)踐”課（C類）為948課時(shí)，占總課時(shí)的45.3%。為加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能、崗位技能建設(shè)根據(jù)職業(yè)崗位知識、能力、態(tài)度要求，充分考慮學(xué)生職業(yè)生涯的需要，積極主動與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)企業(yè)公共開發(fā)校本教材，將職業(yè)資格、行業(yè)技術(shù)認(rèn)證考試內(nèi)容與崗位實(shí)踐操作內(nèi)容相結(jié)合開發(fā)出適合本專業(yè)職業(yè)群的專項(xiàng)教材。
　?。ǘ熧Y建設(shè)
　　學(xué)院逐步建立一支穩(wěn)定的具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、掌握市場發(fā)展前沿知識技能的專兼職教師隊(duì)伍，推動年輕教師機(jī)制，積極選拔、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師，形成專業(yè)教師梯隊(duì)。同時(shí)，通過選派教師外出考察、參加培訓(xùn)和到企業(yè)實(shí)踐等方式，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)能力全面提高。為了進(jìn)一步充實(shí)教師隊(duì)伍，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，學(xué)院采取“內(nèi)培外引、專兼結(jié)合”的措施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
　　我院當(dāng)前有教職工人數(shù)195人，其中專任教師為113人，其中35歲以下教師人數(shù)為41人，35-45歲教師為44人，45-55歲教師為19人，55歲以上為9人，教師年齡基本以中青年教師為主，年齡結(jié)構(gòu)合理。在專業(yè)技術(shù)職務(wù)上高級職稱人數(shù)為21人，占比18.75，中級職稱32人，占比為28.3%，初級職稱50人，占比44.2%。其中具有碩士及以上學(xué)歷者為24人，學(xué)士學(xué)歷60人，教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)逐步調(diào)整過程中。
　　為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與職業(yè)技能培訓(xùn)，學(xué)院還并配備一定數(shù)量的校外兼職教師，其中博士研究生2名、碩士研究生2名，具有各專業(yè)各方向的高級講師、高級教練、高級工等高級職稱8人，供職于我省各體育專業(yè)高校、體育產(chǎn)業(yè)等與學(xué)生就業(yè)職業(yè)群相關(guān)產(chǎn)業(yè)，有力的帶動了學(xué)生實(shí)踐課程的發(fā)展，幫助學(xué)生及時(shí)接觸、學(xué)習(xí)到第一線的職業(yè)技能與技術(shù)。
　?。ㄈ?shí)訓(xùn)建設(shè)
　　專業(yè)建設(shè)與學(xué)生培養(yǎng)過程中秉承“學(xué)訓(xùn)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，為滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)需求，并結(jié)合各專業(yè)職業(yè)群對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力需求，努力打造一個(gè)集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、社會服務(wù)于一體的、在各專業(yè)領(lǐng)域能起示范和輻射作用的校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地兩個(gè)部分。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要建設(shè)有毛球?qū)嵱?xùn)基地、乒乓球?qū)嵱?xùn)基地、力量與器械實(shí)訓(xùn)基地、體能訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)基地、體育康復(fù)與保健實(shí)訓(xùn)基地等。在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上按照“資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)、責(zé)任同擔(dān)、利益均當(dāng)”的原則，建立校外實(shí)訓(xùn)基地。依托湖北體育職業(yè)學(xué)院周邊資源，學(xué)院和湖北省、武漢市兩級社體中心所屬的羽毛球、乒乓球、游泳等22個(gè)單項(xiàng)體育協(xié)會達(dá)成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)協(xié)定；與湖北省奧林匹克體育中心等省內(nèi)5個(gè)體育后勤基地、武漢體育中心、湖北省體育彩票管理中心等省內(nèi)多家體育事業(yè)單位簽訂實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)協(xié)議；與中體產(chǎn)業(yè)、綠城體育等體育產(chǎn)業(yè)企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)協(xié)議。培養(yǎng)體育彩票營銷人員、健身教練、戶外運(yùn)動教練、高爾夫?qū)I(yè)人員、游泳救生員、各項(xiàng)目培訓(xùn)教練等，打通了學(xué)生就業(yè)通道。
　　三、學(xué)生發(fā)展
　?。ㄒ唬┞殬I(yè)資格與技能比賽
　　1.職業(yè)資格
　　為了培養(yǎng)具備社會體育知識的高端技能型專門人才，全面提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，建立了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互配套、互相交叉、互相滲透、有機(jī)融合的教學(xué)體系。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，加大實(shí)踐教學(xué)比例，保證實(shí)踐課程課時(shí)在總課時(shí)中占到60%以上；從學(xué)生就業(yè)崗位要求出發(fā)，從技能型人才培養(yǎng)規(guī)律入手,將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生專項(xiàng)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。針對湖北省體育就業(yè)市場中就業(yè)率較好的高爾夫教練員、戶外運(yùn)動教練員、健身教練員、游泳救生員、社會體育指導(dǎo)員、教師。
　　2.技能比賽
　　為加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能成長，學(xué)院高度重視技能競賽在深化人才培養(yǎng)模式改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量過程中的作用。把以賽促教、以賽促學(xué)真正落實(shí)到學(xué)院人才培養(yǎng)的各項(xiàng)工作中，建立和完善了職業(yè)技能競賽保障獎(jiǎng)勵(lì)制度，制訂各類競賽活動獎(jiǎng)勵(lì)辦法和重大競賽的工作方案。
　　（二）校園活動與思想教育
　　1.校園活動
　　學(xué)院開展主題鮮明的校園藝術(shù)活動，課內(nèi)教學(xué)與課外活動形成合力。學(xué)深入開展了學(xué)生籃球賽、羽毛球賽，足球賽等活動，在實(shí)戰(zhàn)過程中鍛煉學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能。學(xué)院積極開展社團(tuán)活動。學(xué)院準(zhǔn)備成立籃球社、羽毛球社、健身俱樂部等學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生社團(tuán)積極開展各項(xiàng)活動，社團(tuán)培訓(xùn)、社團(tuán)技能表演、社團(tuán)競賽等已成為學(xué)院的一道道亮麗風(fēng)景，社團(tuán)活動為強(qiáng)化學(xué)生主體意識、鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、發(fā)展學(xué)生個(gè)性專長、拓展學(xué)生專業(yè)視野、開展校園專業(yè)競賽等搭建了一個(gè)很好的平臺。
　　2.思想教育
　　思想政治理論課是學(xué)校德育工作的主課堂，為了充分發(fā)揮思想政治理論課在大學(xué)生德育工作中的主渠道作用，學(xué)院重視并加強(qiáng)對思想政治課的開展工作，組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地以及參加志愿服務(wù)等實(shí)踐活動。本院積極組織學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，采用戶外訓(xùn)練、講座、報(bào)告相結(jié)合的授課方式進(jìn)行軍訓(xùn)、軍事教育、安全教育、學(xué)籍教育管理等多項(xiàng)內(nèi)容。同時(shí)學(xué)院重視學(xué)生心理健康，設(shè)置了心理咨詢、運(yùn)動心理、社會心理等課程，同時(shí)設(shè)有心理咨詢教師，并組成了由專業(yè)心理咨詢教師、班主任、輔導(dǎo)員等組成了學(xué)生心理輔導(dǎo)組，建立了心理咨詢室，配備了學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案，并組織了新生心理健康普測，建立特殊學(xué)生心理健康檔案。此外，學(xué)院還積極開展專業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等教育課程與知識講座，引導(dǎo)學(xué)生及早了解本專業(yè)的特點(diǎn)，探索自己的職業(yè)走向，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，并積極聯(lián)系當(dāng)前國家鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，幫助輔導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
　?。ㄈW(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)
　　學(xué)院堅(jiān)持以“適應(yīng)人才需求為導(dǎo)向，提升就業(yè)技能為核心”的指導(dǎo)思想，深度結(jié)合本行業(yè)、健身俱樂部、群眾體育等部門的需求，實(shí)行產(chǎn)學(xué)合作，發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，共同培養(yǎng)，共同教學(xué)，為社會培養(yǎng)適應(yīng)大眾體育、體育休閑、體育產(chǎn)業(yè)與管理及體育服務(wù)的高端技能型專門人才，辦學(xué)至今受到了多方的好評。
　　四、服務(wù)貢獻(xiàn)
　?。ㄒ唬┨嵘龑I(yè)特色
　　我院作為教育部備案的、受湖北省教育廳和湖北省體育局雙層領(lǐng)導(dǎo)的、集體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練于一體的體育高職院校，在培養(yǎng)體育專業(yè)人才方面有強(qiáng)大的行業(yè)優(yōu)勢。學(xué)院始終探索以市場為導(dǎo)向的開放式辦學(xué)模式，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的專業(yè)改革發(fā)展道路，樹立了以行業(yè)、企業(yè)為依托的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的專業(yè)建設(shè)理念，按照“專業(yè)對口，就業(yè)對路，優(yōu)勢互補(bǔ)，合作共贏”的方針，廣泛尋求與社會企事業(yè)單位合作，充分利用社會資源辦學(xué)，構(gòu)建校企合作的人才培養(yǎng)模式。
　　（二）為地方輸送體育人才
　　立足體育專業(yè)，構(gòu)建“以職業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，以學(xué)生為中心”的課程體系，實(shí)施“多證書”教育。依托校內(nèi)外優(yōu)勢資源，充分利用湖北省體育局、各體育產(chǎn)業(yè)公司的廣闊平臺，充分利用專業(yè)體育產(chǎn)業(yè)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者、湖北省中心城市的優(yōu)良技術(shù)、設(shè)備等優(yōu)勢，積極推動學(xué)生參與體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)，針對體育場館作為體育產(chǎn)業(yè)新支柱的發(fā)展勢頭，學(xué)院積極與湖北省奧體中心、洪山體育中心、武漢體育中心聯(lián)系，建立框架式合作協(xié)定，訂單式培養(yǎng)體育場館管理員方面的人才。積極開展社會體育指導(dǎo)員學(xué)生培訓(xùn)，針對社會熱門的社會體育項(xiàng)目發(fā)展游泳、羽毛球、體育舞蹈等體育指導(dǎo)員，還打通考證渠道鼓勵(lì)學(xué)生考取體育健身教練、體育經(jīng)理人、教師資格證等證書培養(yǎng)一批為湖北所急需、面向市場、面向未來職業(yè)發(fā)展的體育專業(yè)技術(shù)人才。
　　（三）做好職業(yè)技能培訓(xùn)
　　學(xué)院大力開展國家職業(yè)資格技能培訓(xùn)，國家職業(yè)資格證書影響力進(jìn)一步提升。依托學(xué)院建立省級體育培訓(xùn)基地，積極開展職業(yè)類國家職業(yè)資格技能培訓(xùn)，已經(jīng)開展游泳救生員、游泳指導(dǎo)員、社會體育指導(dǎo)員等技能培訓(xùn)，積極做好傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育師資培訓(xùn)結(jié)合實(shí)際需求，進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，對培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行深入研究,不斷完善我省體育傳統(tǒng)校體育教師培訓(xùn)課程體系，努力為我省體育傳統(tǒng)校的體育教師搭建互相學(xué)習(xí)和交流的平臺。學(xué)院大力開展裁判員、教練員培訓(xùn)，完成各項(xiàng)裁判員、教練員培訓(xùn)任務(wù)。此外，根據(jù)學(xué)院人才培養(yǎng)方案，完成了學(xué)院學(xué)生二級裁判員培訓(xùn)工作。
　?。ㄋ模ζ渌麑W(xué)校同類專業(yè)的輻射和示范作用
　　我院自籌建以來在專業(yè)設(shè)置與發(fā)展、課程安排、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等多方面注重積極學(xué)習(xí)其他同類院校、其他院校同類專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮“后發(fā)”優(yōu)勢，以“高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高要求”的原則辦學(xué)，以“高、精、尖”的務(wù)實(shí)精神，建設(shè)具有體育特色的專業(yè)群，為其他高職院校社會體育專業(yè)的建設(shè)起到一定的示范作用，對高職院校的同類專業(yè)教育教學(xué)起到一定先期探索和實(shí)踐示范作用，特別是對正在籌建之中各高職類體育院校提供有益的借鑒和寶貴經(jīng)驗(yàn)。
　　五、挑戰(zhàn)與思考
　?。ㄒ唬┟媾R的挑戰(zhàn)
　　作為新升格院校，學(xué)院目前處于中職向高職轉(zhuǎn)變的過渡期，辦學(xué)條件艱苦，各軟硬件還有待改善，大量教學(xué)工作還需要磨合以適應(yīng)高職的辦學(xué)新形勢。
　　1.教育教學(xué)多方投入仍顯不足
　　目前，學(xué)院經(jīng)費(fèi)來源主要是政府撥款和學(xué)生學(xué)費(fèi)收入。多方共同分擔(dān)教育成本的合理機(jī)制還沒有形成，行業(yè)、企業(yè)參與學(xué)院還不能形成利益集體，對教育投入明顯不足。
　　2.校企合作深度不夠
　　由于針對校企合作的經(jīng)費(fèi)等支持力度等多種原因，校企合作渠道不暢。目前，校企合作僅限于學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)等淺表層面，而訂單培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資培養(yǎng)、產(chǎn)品研發(fā)等深層次的合作急待加強(qiáng)。
　　3.師資力量有待加強(qiáng)
　　近一年來，學(xué)院在師資與人才培養(yǎng)工作方面取得了較大進(jìn)展，但受學(xué)院區(qū)位影響，高層次人才的引進(jìn)、培養(yǎng)與使用需要進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是要加大重點(diǎn)和特色專業(yè)行業(yè)領(lǐng)軍人物的引進(jìn)力度，以進(jìn)一步加速主干專業(yè)的發(fā)展，提高重點(diǎn)專業(yè)在國內(nèi)的影響力。
　?。ǘ┫乱徊降墓ぷ魉伎?br />　　1.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，改革課程體系
　　充分發(fā)揮專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用，每學(xué)期召開1—2次專業(yè)指導(dǎo)委員會研討會或座談會，研究制訂工作計(jì)劃，對專業(yè)崗位群、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生的能力素質(zhì)、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)等問題進(jìn)行廣泛的研討，提出建設(shè)性意見。通過對湖北省專業(yè)人才需求變化分析，結(jié)合畢業(yè)生質(zhì)量的跟蹤調(diào)查，聽取體育行業(yè)主管部門、健身俱樂部、體育活動場館管理人員等對本專業(yè)就業(yè)崗位工作人員的知識和能力結(jié)構(gòu)要求，重新修訂、完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，根據(jù)就業(yè)崗位設(shè)置課程體系，依據(jù)相應(yīng)的課程大綱組織教學(xué)。課程設(shè)置充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性的要求，注重專業(yè)教學(xué)效益和社會效益。
　　2.專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)
　　根據(jù)學(xué)院《關(guān)于專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干遴選和培養(yǎng)的暫行辦法》，積極選拔、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師，形成專業(yè)教學(xué)梯隊(duì)。繼續(xù)通過選派教師外出考察、參加培訓(xùn)和到企業(yè)實(shí)踐等方式，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)能力全面提高。
　　3.進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
　　學(xué)院將堅(jiān)持“結(jié)構(gòu)與素質(zhì)并重、學(xué)術(shù)與技能共進(jìn)”的師資隊(duì)伍建設(shè)思路，努力建設(shè)一支符合現(xiàn)代職業(yè)教育要求的新型教師隊(duì)伍。制定并實(shí)施《師資隊(duì)伍三年建設(shè)方案》，修改《師資隊(duì)伍管理制度》，按照專業(yè)建設(shè)要求，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，合理安排專業(yè)、學(xué)歷、職稱、年齡，打造更加優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)從體育行業(yè)資深專家到校內(nèi)任教，并不斷提升兼職教師授課水平。
　　4.強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)，改善實(shí)踐教學(xué)條件
　　學(xué)院將優(yōu)化重組原有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源，繼續(xù)深化校企合作，利用學(xué)院所占專業(yè)優(yōu)勢、地域優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，加大與本區(qū)域體育、文化、旅游產(chǎn)業(yè)的合作力度，在與原有企業(yè)保持穩(wěn)定合作的基礎(chǔ)上，開發(fā)新的合作企業(yè)，組建職教聯(lián)盟，努力建設(shè)一批省級示范實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地。
　　5.持續(xù)增加教學(xué)投入，改善教學(xué)條件
　　在經(jīng)費(fèi)緊張的條件下，學(xué)院將繼續(xù)加大對教學(xué)總經(jīng)費(fèi)的投入，用于教學(xué)改革與研究，如院級科研課程經(jīng)費(fèi)，用于師資隊(duì)伍建設(shè)，用于購置課程以配套資料等方面，持續(xù)加大對圖書資源建設(shè)，新建技能鑒定站等以便有效保證教學(xué)運(yùn)行。