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湖北體育職業(yè)學院高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量 年度報告（2021年）
發(fā)布日期：2020年12月11日　 來源：湖北體育職業(yè)學院　閱讀1345次
　　一、學院概況

　　湖北體育職業(yè)學院，創(chuàng)建于1978年，于2010年7月經(jīng)湖北省政府批準，2011年5月國家教育部備案，升格為高職院校，由職院校區(qū)和奧體校區(qū)兩部分組成。學院隸屬于湖北省體育局，是一所集體育職業(yè)教學、運動訓練、體育科研于一體的全日制公辦高等職業(yè)學院，學院學制三年，開設運動訓練、社會體育、健身指導與管理、體育運營與管理和體育保健五個專業(yè)，涵蓋群眾體育、高爾夫、戶外運動、體育旅游、體育彩票、體育場館管理、體育教育、體育健身指導與運營、體育保健與康復等體育業(yè)務工作的主要職業(yè)崗位。其中，社會體育專業(yè)、體育服務與管理專業(yè)是中央財政重點支持專業(yè)。學院嚴格堅持黨的教育、體育方針和法律、政策，遵循高等職業(yè)教育、競技體育和體育后備人才發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)高水平實用技能型專業(yè)體育人才為辦學宗旨，培養(yǎng)具有良好體育職業(yè)素質、體育理論知識和體育專業(yè)技能的各類體育職業(yè)人才。


　　二、政策保障
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　　當前，國家對高等職業(yè)教育的發(fā)展極為重視，《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中明確要求應深化職業(yè)教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質量。《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》、《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》、《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（2020-2023年）》等相關政策的提出更是為學院發(fā)展指明了前進的道路。加強教學培養(yǎng)質量、加強實習實訓基地建設、加強優(yōu)勢專業(yè)建設、加強師資隊伍建設、增強教育服務經(jīng)濟、服務社會的能力這是我院發(fā)展的方向。
　　（二）學院制度
　　為規(guī)范辦學行為，提高辦學質量，我院依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國體育法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》，制定《湖北體育職業(yè)學院章程》，共7章32條，統(tǒng)領我院辦學各方面、各層次行為。為保證各項工作的落實，學院制定了《湖北體育職業(yè)學院教學管理工作規(guī)程》、《湖北體育職業(yè)學院教務管理工作規(guī)定》、《湖北體育職業(yè)學院教師教學工作規(guī)范》、《湖北體育職業(yè)學院教科研管理辦學》、《湖北體育職業(yè)學院專業(yè)帶頭人和課程負責人管理辦法》、《湖北體育職業(yè)學院教學檔案管理辦法》等工作紀律以及管理制度規(guī)范，從多方面具體規(guī)定和規(guī)范各項工作。
　　（三）治理有力

　　學院進一步加強領導班子自身建設，完善內(nèi)部治理結構；深化綜合改革，堅持以是否有利于提高人才培養(yǎng)質量、是否有利于增強學校綜合實力、是否有利于提高師生學習工作生活質量為標準，來衡量改革成效，完善改革舉措，積極有序推進改革步伐；堅持內(nèi)涵發(fā)展，正確處理隊伍建設中的各種關系，處理好發(fā)展重點專業(yè)與新建專業(yè)的關系等；深化黨建思政工作，增強干部隊伍執(zhí)行力，開創(chuàng)學院建設發(fā)展新局面。


　　三、教學改革
　?。ㄒ唬┱n程建設
　　我院在課程體系建設過程中把握優(yōu)化以崗位技能為基礎、理論與實踐相互融合的專業(yè)課程體系為建設原則，形成以基本技能、專業(yè)技能、技術應用、綜合能力訓練和職業(yè)素養(yǎng)訓練為核心的教學內(nèi)容體系，并將職業(yè)資格與行業(yè)技術認證考試內(nèi)容融入其中，保證實踐性教學內(nèi)容的教學效果，全面提高人才培養(yǎng)質量，使畢業(yè)生在職業(yè)道德、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、團隊意識和協(xié)作精神等方面得到社會和用人單位的高度認可。當前，我院已經(jīng)基本形成以基本技能、專業(yè)技能、技術應用、綜合能力訓練和職業(yè)素養(yǎng)訓練為核心的教學內(nèi)容體系，并將職業(yè)資格與行業(yè)技術認證考試內(nèi)容融入其中，保證實踐性教學內(nèi)容的教學效果。在課程的具體開設上，共計開設課程29門，公共課程10門，專業(yè)課程19門。
　　（二）師資建設
　　學院逐步建立一支穩(wěn)定的具有豐富實踐經(jīng)驗、掌握市場發(fā)展前沿知識技能的專兼職教師隊伍，推動年輕教師機制，積極選拔、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師，形成專業(yè)教師梯隊。同時，通過選派教師外出考察、參加培訓和到企業(yè)實踐等方式，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師，促進專業(yè)教學團隊業(yè)務能力全面提高。為了進一步充實教師隊伍，優(yōu)化師資結構，學院采取“內(nèi)培外引、專兼結合”的措施，加強師資隊伍建設。
　　當前，我院有教職工人數(shù)165人，其中專任教師為79人，其中35歲以下教師人數(shù)為16人，占比20.25%，36-45歲教師為38人，占比48.10%，46-60歲教師為25人，占比31.65%。教師年齡基本以中青年教師為主，年齡結構合理。在專業(yè)技術職務上高級職稱人數(shù)為16人，占比20.25%，中級職稱27人，占比為34.18%，初級職稱34人，占比43.04%。其中具有碩士及以上學歷者為25人，學士學歷46人，教師學歷結構逐步調整過程中。為進一步加強學生實踐教學質量與職業(yè)技能培訓，學院配置了一些優(yōu)秀兼職教師，供職于我省各體育專業(yè)高校、體育產(chǎn)業(yè)等與學生就業(yè)職業(yè)群相關產(chǎn)業(yè)，有力的帶動了學生實踐課程的發(fā)展，幫助學生及時接觸、學習到第一線的職業(yè)技能與技術。
　　（三）實訓建設
　　專業(yè)建設與學生培養(yǎng)過程中秉承“學訓結合”的人才培養(yǎng)模式，為滿足學生實訓需求，并結合各專業(yè)職業(yè)群對學生專業(yè)素質能力需求，努力打造一個集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定、社會服務于一體的、在各專業(yè)領域能起示范和輻射作用的校內(nèi)、校外實習實訓基地兩個部分。校內(nèi)實訓基地建設上有羽毛球實訓基地、乒乓球實訓基地、力量與器械實訓基地、體能訓練實訓基地、體育康復與保健實訓基地等基礎上，共計15個實訓基地，并已經(jīng)全部完成并投入使用。在校外實訓基地建設上按照“資源共享，優(yōu)勢互補、責任同擔、利益均當”的原則，建立校外實訓基地。依托湖北體育職業(yè)學院周邊資源，學院和湖北省、武漢市兩級社體中心所屬的羽毛球、乒乓球、游泳等22個單項體育協(xié)會達成實習實訓協(xié)定；與湖北省奧林匹克體育中心等省內(nèi)5個體育后勤基地、武漢體育中心、湖北省體育彩票管理中心等省內(nèi)多家體育事業(yè)單位簽訂實習實訓協(xié)議；與中體產(chǎn)業(yè)、綠城體育等體育產(chǎn)業(yè)企業(yè)簽訂實習實訓協(xié)議。培養(yǎng)體育彩票營銷人員、健身教練、戶外運動教練、高爾夫專業(yè)人員、游泳救生員、各項目培訓教練等，打通了學生就業(yè)通道。
　　（四）校企合作

　　我院已經(jīng)和湖北省、武漢市兩級社體中心所屬的22個單項體育協(xié)會，湖北省5個體育后勤基地，與中體產(chǎn)業(yè)、綠城體育、濱江高爾夫、武漢華僑城(歡樂谷)公司、武漢萊美健身俱樂部、武漢億足戶外運動有限公司、云酷動力健身俱樂部、黑豹體育用品有限公司等優(yōu)質企業(yè)達成了戰(zhàn)略合作意向與關系，為構建實習實訓及就業(yè)通道做好了前期準備工作。其中學院與武漢華僑城實業(yè)發(fā)展有限公司歡樂谷旅游分公司合作建立了教學實習基地。學院高職學生赴湖北省體育彩票中心、濱江高爾夫、武漢萊美健身俱樂部、武漢億足戶外運動有限公司等15家實訓實訓基地參加校外實訓，實習期為90-120天，共計760天，平均每單位實習實訓時間為108天。


　　四、學生發(fā)展
　?。ㄒ唬┞殬I(yè)資格與技能比賽
　　1.職業(yè)資格
　　為了培養(yǎng)具備社會體育知識的高端技能型專門人才，全面提升學生的職業(yè)素質，建立了理論教學與實踐教學相互配套、互相交叉、互相滲透、有機融合的教學體系。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，加大實踐教學比例，保證實踐課程課時在總課時中占到60%以上；從學生就業(yè)崗位要求出發(fā)，從技能型人才培養(yǎng)規(guī)律入手,將理論與實踐有機結合，注重學生專項能力的培養(yǎng)，注重學生能力目標的實現(xiàn)。針對湖北省體育就業(yè)市場中就業(yè)率較好的高爾夫教練員、戶外運動教練員、健身教練員、游泳救生員、社會體育指導員、教師。
　　2.1+X職業(yè)技能培訓
　　學院重點圍繞服務湖北省經(jīng)濟發(fā)展及市場需求、學生就業(yè)能力提升，結合學校專業(yè)設置特點及首批試點證書范圍，設置運動營養(yǎng)學（初級）職業(yè)技能等級證書。運動營養(yǎng)學（初級）技能等級證書，共計20名。由教學教學處具體負責實施和師資培訓。擬安排四名教師參加省教育廳和發(fā)證單位組織的運動營養(yǎng)學師資集中培訓，具體時間根據(jù)省教育廳和發(fā)證單位通知組織。通過培訓、評價使學生獲得職業(yè)技能等級證書，并將相關專業(yè)課程考試與職業(yè)技能等級考核統(tǒng)籌安排，同步考試（評價），獲得學歷證書相應學分和職業(yè)技能等級證書。按照培訓評價組織對職業(yè)技能等級考核與證書發(fā)放的相關要求組織相應工作，嚴格考核紀律，加強過程管理，推進考核工作科學化、標準化、規(guī)范化。建立健全考核安全、保密制度，強化保障條件，加強考點（考場）和保密標準化建設。學校師資隊伍能夠滿足教學與培訓需求，學校將職業(yè)技能等級證書有關師資培訓納入學校教師培訓技術，不斷提高教師實施教學、培訓和考核評價能力，保證教育培訓質量全面提升。
　　3.技能比賽
　　為加強學生專業(yè)技能成長，學院高度重視技能競賽在深化人才培養(yǎng)模式改革、提高教育教學質量過程中的作用。把以賽促教、以賽促學真正落實到學院人才培養(yǎng)的各項工作中，建立和完善了職業(yè)技能競賽保障獎勵制度，制訂各類競賽活動獎勵辦法和重大競賽的工作方案，重點參加國家體育總局體育職業(yè)院校學生基本功比賽等大型比賽。
　　4.擴招工作
　　湖北體育職業(yè)學院啟動了2020年擴招工作，共分為A類：符合我省2020年普通高考報名條件的高中階段學校（含普通高中、中專、職業(yè)高中、技工學校等，下同）應往屆畢業(yè)生，含前期已經(jīng)參加普通高考報名考試但未被錄取的考生。B類：我省戶籍具有高中階段學歷或同等學力的退役軍人。C類：我省戶籍或非湖北戶籍在鄂工作（需提供我省半年以上社保繳費記錄或居住證）、具有高中階段學歷或同等學力及以上的失業(yè)人員、農(nóng)民工、高素質農(nóng)民、基層農(nóng)技人員、企業(yè)單位在崗職工群體。經(jīng)過全體師生努力，運動訓練專業(yè)共計擴招全日制擴招26人，彈性學制擴招44人；社會體育專業(yè)全日制擴招14人，彈性學制38人；體育保健與康復專業(yè)共全日制12人，彈性學制37人；體育運營與管理專業(yè)全日制32人，彈性學制44人；健身指導專業(yè)全日制15人，彈性學制75人。
　　（二）校園活動與思想教育
　　1.校園活動
　　學院開展主題鮮明的校園藝術活動，課內(nèi)教學與課外活動形成合力。學深入開展了學生籃球賽、羽毛球賽，湖北體育職業(yè)學院網(wǎng)球大賽等活動，在實戰(zhàn)過程中鍛煉學生的專業(yè)技術技能。開展麥霸歌唱比賽、視頻比賽等，精彩紛呈，收效良好，營造出積極向上的校風，以靈活多樣的校園文化活動為載體，促進學生思想道德素質、科學文化素質和專業(yè)素養(yǎng)的協(xié)調發(fā)展。發(fā)展學生社團，促進學生個性發(fā)展。積極開展社團活動。學院現(xiàn)有網(wǎng)球社、羽毛球社、健身社、跆拳道社等學生社團，學生社團積極開展各項活動，社團培訓、社團技能表演、社團競賽等已成為學院的一道道亮麗風景，社團活動為強化學生主體意識、鍛煉學生實踐能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、發(fā)展學生個性專長、拓展學生專業(yè)視野、開展校園專業(yè)競賽等搭建了一個很好的平臺。
　　2.思想教育
　　思想政治理論課是學校德育工作的主課堂，為了充分發(fā)揮思想政治理論課在大學生德育工作中的主渠道作用，學院重視并加強對思想政治課的開展工作，組織學生參觀愛國主義教育基地以及參加志愿服務等實踐活動。本院積極組織學生進行入學教育，采用戶外訓練、講座、報告相結合的授課方式進行軍訓、軍事教育、安全教育、學籍教育管理等多項內(nèi)容。同時學院重視學生心理健康，設置了心理咨詢、運動心理、社會心理等課程，同時設有心理咨詢教師，并組成了由專業(yè)心理咨詢教師、班主任、輔導員等組成了學生心理輔導組，建立了心理咨詢室，配備了學生心理危機干預應急預案，并組織了新生心理健康普測，建立特殊學生心理健康檔案。
　　此外，學院還積極開展專業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃設計、就業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等教育課程與知識講座，引導學生及早了解本專業(yè)的特點，探索自己的職業(yè)走向，引導學生規(guī)劃職業(yè)生涯，并積極聯(lián)系當前國家鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，幫助輔導學生自主創(chuàng)業(yè)。
　　（三）學生培養(yǎng)質量評價

　　學院堅持以“適應人才需求為導向，提升就業(yè)技能為核心”的指導思想，深度結合本行業(yè)、健身俱樂部、群眾體育等部門的需求，實行產(chǎn)學合作，發(fā)揮行業(yè)辦學優(yōu)勢，共同培養(yǎng)，共同教學，為社會培養(yǎng)適應大眾體育、體育休閑、體育產(chǎn)業(yè)與管理及體育服務的高端技能型專門人才，辦學至今受到了多方的好評。學院學生通過在光谷體育文化節(jié)相關工作實習實訓中表現(xiàn)出的嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、優(yōu)秀的職業(yè)技能得到了包括體育局、湖北省奧林匹克體育中心、乒羽管理中心、田徑管理中等多家體育局系統(tǒng)內(nèi)機關單位的贊揚。學生暑假期間進駐武漢歡樂谷實習實訓，不畏高溫、堅守工作崗位，擔任游泳救生員的學生在專業(yè)技術與技能上表現(xiàn)突出，受到了實習單位的一致好評，企業(yè)滿意度高于90%。


　　五、服務貢獻
　　（一）社會服務能力
　　1.提升專業(yè)特色
　　我院作為教育部備案的、受湖北省教育廳和湖北省體育局雙層領導的、集體育教學、運動訓練于一體的體育高職院校，在培養(yǎng)體育專業(yè)人才方面有強大的行業(yè)優(yōu)勢。學院始終探索以市場為導向的開放式辦學模式，堅持走產(chǎn)學研結合的專業(yè)改革發(fā)展道路，樹立了以行業(yè)、企業(yè)為依托的產(chǎn)學研結合的專業(yè)建設理念，按照“專業(yè)對口，就業(yè)對路，優(yōu)勢互補，合作共贏”的方針，廣泛尋求與社會企事業(yè)單位合作，充分利用社會資源辦學，構建校企合作的人才培養(yǎng)模式。
　　2.為地方輸送體育人才
　　立足體育專業(yè)，構建“以職業(yè)為導向、以能力為本位，以學生為中心”的課程體系，實施“多證書”教育。依托校內(nèi)外優(yōu)勢資源，充分利用湖北省體育局、各體育產(chǎn)業(yè)公司的廣闊平臺，充分利用專業(yè)體育產(chǎn)業(yè)優(yōu)秀領導者、湖北省中心城市的優(yōu)良技術、設備等優(yōu)勢，積極推動學生參與體育產(chǎn)業(yè)相關的職業(yè)培訓，針對體育場館作為體育產(chǎn)業(yè)新支柱的發(fā)展勢頭，學院積極與湖北省奧體中心、洪山體育中心、武漢體育中心聯(lián)系，建立框架式合作協(xié)定，訂單式培養(yǎng)體育場館管理員方面的人才。積極開展社會體育指導員學生培訓，針對社會熱門的社會體育項目發(fā)展游泳、羽毛球、體育舞蹈等體育指導員，還打通考證渠道鼓勵學生考取體育健身教練、高爾夫教練員、教師資格證等證書培養(yǎng)一批為湖北所急需、面向市場、面向未來職業(yè)發(fā)展的體育專業(yè)技術人才。通過周邊社區(qū)社會體育活動的實習實訓指導工作的開展，在活躍了群眾社會體育生活，增加體育人口的數(shù)量與質量的同時，還進一步鞏固了學生實踐工作的能力。
　　3.做好職業(yè)技能培訓

　　學院大力開展國家職業(yè)資格技能培訓，國家職業(yè)資格證書影響力進一步提升。依托學院建立省級體育培訓基地，積極開展職業(yè)類國家職業(yè)資格技能培訓，已經(jīng)開展游泳救生員、游泳指導員、社會體育指導員等技能培訓。積極做好傳統(tǒng)項目學校體育師資培訓結合實際需求，進一步優(yōu)化課程設置，對培訓內(nèi)容與教學方法進行深入研究,不斷完善我省體育傳統(tǒng)校體育教師培訓課程體系，努力為我省體育傳統(tǒng)校的體育教師搭建互相學習和交流的平臺。學院大力開展裁判員、教練員培訓，完成各項裁判員、教練員培訓任務。

　　案例1：
　　2020年湖北省青少年體育冬夏令營專業(yè)技術
　　人才培訓班開班
　　為加強全省青少年冬夏令營專業(yè)技術人才隊伍建設，提高青少年體育社會組織的專業(yè)能力，更好地服務青少年參與體育鍛煉，促進青少年體育運動技能普及，為加快建設體育強省提供有力支撐，11月21日，2020年湖北省青少年體育冬夏令營專業(yè)技術人才培訓班在武漢開班。本次培訓共舉辦四期，每期培訓時間為7天，每期100人，共400人參加。培訓面向全省各類體育俱樂部、體育傳統(tǒng)學校、戶外營地、體育培訓機構等社會組織的青少年體育指導人員，中小學校、幼兒園體育教師。
　　培訓邀請了北京體育大學王安利教授、羅冬梅教授、徐剛教授，武漢體育學院柳鳴毅教授等專家參與教學。課程采取專題講座、教學觀摩、主題研討等形式，內(nèi)容包含《青少年兒童身體發(fā)育特征與身體素質敏感期規(guī)律》《青少年兒童賽事活動組織與實施》《青少年兒童運動計劃的制定和實施》等8節(jié)課，共24個學時。
　　4.對其他學校同類專業(yè)的輻射和示范作用

　　我院自籌建以來在專業(yè)設置與發(fā)展、課程安排、學生實習實訓等多方面注重積極學習其他同類院校、其他院校同類專業(yè)的辦學經(jīng)驗，發(fā)揮“后發(fā)”優(yōu)勢，以“高起點、高質量、高要求”的原則辦學，以“高、精、尖”的務實精神，建設具有體育特色的專業(yè)群，為其他高職院校社會體育專業(yè)的建設起到一定的示范作用，對高職院校的同類專業(yè)教育教學起到一定先期探索和實踐示范作用，特別是對正在籌建之中各高職類體育院校提供有益的借鑒和寶貴經(jīng)驗。


　　六、挑戰(zhàn)與思考
　?。ㄒ唬┟媾R的挑戰(zhàn)
　　作為新升格院校，學院目前處于中職向高職轉變的過渡期，辦學條件艱苦，各軟硬件還有待改善，大量教學工作還需要磨合以適應高職的辦學新形勢。
　　1.教育教學多方投入仍顯不足
　　目前，學院經(jīng)費來源主要是政府撥款和學生學費收入。多方共同分擔教育成本的合理機制還沒有形成，行業(yè)、企業(yè)參與學院還不能形成利益集體，對教育投入明顯不足。
　　2.生源危機是學院面臨的嚴峻挑戰(zhàn)
　　從全國和全省情況來看，高職生源持續(xù)減少，使高職院校面臨前所未有的生存危機。而且現(xiàn)行的招生制度，制約了高職院校生源質量的提升。加之學院作為新升格的專業(yè)院校，宣傳不夠，社會知名度不高，影響了學院的招生人數(shù)。
　　3.校企合作深度不夠
　　由于針對校企合作的經(jīng)費等支持力度等多種原因，校企合作渠道不暢。目前，校企合作僅限于學生教學實習等淺表層面，而訂單培養(yǎng)、專業(yè)設置、課程開發(fā)、實訓基地建設、師資培養(yǎng)、產(chǎn)品研發(fā)等深層次的合作急待加強。
　　4.師資力量有待加強
　　近一年來，學院在師資與人才培養(yǎng)工作方面取得了較大進展，但受學院區(qū)位影響，高層次人才的引進、培養(yǎng)與使用需要進一步加強，特別是要加大重點和特色專業(yè)行業(yè)領軍人物的引進力度，以進一步加速主干專業(yè)的發(fā)展，提高重點專業(yè)在國內(nèi)的影響力。
　　（二）下一步的工作思考
　　1.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，改革課程體系
　　充分發(fā)揮專業(yè)教學指導委員會的作用，每學期召開1—2次專業(yè)指導委員會研討會或座談會，研究制訂工作計劃，對專業(yè)崗位群、教學計劃、學生的能力素質、課程設置、實踐教學等問題進行廣泛的研討，提出建設性意見。通過對湖北省專業(yè)人才需求變化分析，結合畢業(yè)生質量的跟蹤調查，聽取體育行業(yè)主管部門、健身俱樂部、體育活動場館管理人員等對本專業(yè)就業(yè)崗位工作人員的知識和能力結構要求，重新修訂、完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，根據(jù)就業(yè)崗位設置課程體系，依據(jù)相應的課程大綱組織教學。課程設置充分體現(xiàn)任務引領、實踐導向的指導思想，體現(xiàn)實踐性、開放性和職業(yè)性的要求，注重專業(yè)教學效益和社會效益。
　　2.專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)
　　根據(jù)學院《關于專業(yè)帶頭人、學術骨干遴選和培養(yǎng)的暫行辦法》，積極選拔、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師，形成專業(yè)教學梯隊。繼續(xù)通過選派教師外出考察、參加培訓和到企業(yè)實踐等方式，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師，促進專業(yè)教學團隊業(yè)務能力全面提高。
　　3.進一步完善教師隊伍結構
　　下一學年，學院將堅持“結構與素質并重、學術與技能共進”的師資隊伍建設思路，努力建設一支符合現(xiàn)代職業(yè)教育要求的新型教師隊伍。制定并實施《師資隊伍三年建設方案》，修改《師資隊伍管理制度》，按照專業(yè)建設要求，進一步優(yōu)化教師隊伍結構，合理安排專業(yè)、學歷、職稱、年齡，打造更加優(yōu)秀的教師團隊。同時，加強兼職教師隊伍建設，繼續(xù)從體育行業(yè)資深專家到校內(nèi)任教，并不斷提升兼職教師授課水平。
　　4.強化實習實訓建設，改善實踐教學條件
　　下一學年，學院將優(yōu)化重組原有校內(nèi)實訓資源，繼續(xù)深化校企合作，利用學院所占專業(yè)優(yōu)勢、地域優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，加大與本區(qū)域體育、文化、旅游產(chǎn)業(yè)的合作力度，在與原有企業(yè)保持穩(wěn)定合作的基礎上，開發(fā)新的合作企業(yè)，組建職教聯(lián)盟，努力建設一批省級示范實訓實踐基地。
　　5.持續(xù)增加教學投入，改善教學條件

　　在經(jīng)費緊張的條件下，學院將繼續(xù)加大對教學總經(jīng)費的投入，用于教學改革與研究，如院級科研課程經(jīng)費，用于師資隊伍建設，用于購置課程以配套資料等方面，持續(xù)加大對圖書資源建設，新建技能鑒定站等以便有效保證教學運行。


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